主持人：余老师，网络课程的开设是当前疫情下的最优选择，但这也是对同学、老师的另一种考验。面对网络教学，跟以前线下教学不一样的教学环境和模式，它给所有教师包括您带来怎样的全新挑战？
嘉宾：面对线上教学这种对于我们来说很陌生的教学方式，感觉手足无措，有点老虎吃天——无法下口的感觉。后来在线上接受了一些培训，观看了一些网课教学，渐渐地形成了线上教学的基本思路。首先是要对网络和终端要熟悉。学生上不了网，打不开视频，听不到声音等等，都得老师迅速解决问题。二是必须备好适宜线上教学的课。线上的师生互动、作业布置与批改、课件的使用、板书的书写等都与传统课堂有很大的区别，我们必须经过不断的实践总结经验、改进教学方法；三是得想办法随时掌控学生的学习状况。我觉得线上线下教学最大的区别，就是线上教学不能与学生面对面交流，随时观察，准确了解、把握学生的学习状况，及时调整教学。这就要求我们老师的教学必须准确、精练，能把学生吸引住、学得会。学生也有假听现象，毕竟我们不知道网络的那头的学生有没有以学习的名义在玩游戏，所以要多点到、勤互动，让他知道老师随时会问到他。四是需要家长配合管理好孩子。为了让孩子更好专注于课堂知识，我们学校安排线上家长会，我在召开线上家长会时，主要从帮助学生提高线上学习专注力的方法、做好防控疫情教育、关注人类生存等方面与家长进行线上交流，同时让家长明白孩子的自我约束能力差，不能因为工作忙忽视孩子学习上的管理，积极配合老师，孩子出现问题及时与老师沟通。
主持人：为了保证线上课堂的质量，每次上课前，您需要做一些什么准备工作？
嘉宾：论语里说“工欲善其事,必先利其器”，为了保证线上课堂的质量，规范孩子的行为，我们学校统一安排班会课。在线上召开了爱国教育、健康教育、安全教育、“缅怀革命先烈，感恩幸福生活”等主题班会，通过校园电视台、府谷电视台开设了生命系列教育之《尊重生命，敬畏自然》视频课程。其次是认真备课，除了备教学内容，还得备教学平台和作业平台，要在教学前通过微信群或钉钉群给学生发布操作方法说明和听课、作业要求；再次要提前进行网络和终端调试，确保上课过程中网络畅通，设备不出现故障。课后得进行网上作业批改。
主持人：在教学中，如何吸引学生，让课堂“活”起来，让课堂更高效？
嘉宾：线上教学，老师和学生分布在网络的两端，师生互动、生生互动都受到了限制，很难让课堂像线下课堂那样“活”起来，效果也就不尽人意。为了解决这一问题，我做了以下几点：一是自己在课前调整好情绪，让自己的上课语言清晰、精练、夸张、幽默，让网络另一端的学生喜欢听、听得清；二是压缩教学时间。上课时间长了，学生可能就不想听了，所以我尽量在最短时间内给学生讲清问题；三是经常调整教学方式。我们除了利用钉钉教学平台外，也给学生推送“名师课堂”，让学生保持学习的新鲜感；四是多让学生在微信群或教学平台里回答问题、讨论问题，从而学会思考、学会学习。
主持人：经过一段时间的线上教学，您觉着现在效果怎么样？
嘉宾：线上教学虽然不是新生事物，但在这个特殊阶段作为一种新的普及化教学模式，必然有一个师生适应的过程。刚开始学生觉得新鲜，还能认真听讲，后来觉得也就那么回事，还不如乘机玩玩游戏，看看动画片。加上部分家长监管不力，由着孩子。自觉性强的孩子还好点，能够按时认真听讲，按时完成作业；自觉性差的孩子的学习效果就差了。所以说，线上教学使两极分化的现象更明显。
主持人：现阶段，我县高中、初中已陆续开学，全县小学也即将面临开学，您认为如何做好线上学习和线下教学衔接？
嘉宾：开学后，我们首先要解决的就是线上线下教学的衔接问题。本学期的时间差不多过半，要想把前面学过的再进行重新教学是不可能的，时间上不允许，而不重新教学的话，有一部分学生会差得更远。那么就需要我们在教学新课的同时，节约出时间来进行补差教学，督促学生把落下的赶上来。我觉得最好的办法是先对学生的学习情况进行摸底，然后根据学生实际情况进行分层教学。刚开学这段时间可能会对部分学生更严格点，这个需要家长谅解和配合。
